每一个孩子都是一个尚未被完全认识的世界，若用温度合适的照亮方式，星星就会发出属于自己的光。这个信念并非空话，而是他在多年教学实践中的观察与总结：学习不是单向灌输，而是一次又一次共创的旅程。为了让孩子真正被发现，他从不急于给出答案，而是通过问题式学习、开放性任务和真实情境的探究，让孩子在探索中学会提出问题、寻找证据、用语言表达自己的想法。
他谈及一个看似普通却深刻的案例。班上有一个对学习常感乏力的同学，起初面对考试题时容易畏惧。倪闽景没有一味强调技巧，而是用一个跨学科的项目来唤醒他的热爱。他让这位同学观察校园植物园中不同植物的颜色、气味与形态，记录数据、绘制简单图表，并把这些观察写成讲述自己故事的短文。
通过这样的任务，孩子不再只是记忆材料，而是在数据背后发现自然的规律与美感。更重要的是，他开始主动参与讨论、敢于在全班前展示自己的发现。家长也被卷入其中，成为孩子学习过程的合作者与见证者。教育初心在此被具体化：把热爱变成学习的动力，把学习变成自我表达的通道。
倪闽景强调，教师的角色是“灯光的引导者”，不是唯一的光源。每一堂课都以一个核心问题、一个可执行的项目、一次有意义的反馈为结构，让孩子在安全的试错区里成长。他坚持形成性评估的理念，用成长记录本记录每一次尝试、每一次进步、每一次因挫折而调整的路径。
这样的记录不仅帮助孩子看到自己的成长轨迹，也让家长理解学习的过程不是一蹴而就的结果，而是一段持续的、可感知的进步。课堂因此更像一次共同的发现之旅，孩子的自信心在彼此的支持与信任中逐步积累。倪闽景的初心，不只是教会孩子掌握知识，更重要的是点亮他们对世界的好奇心，让每一个孩子都看到自己可以成为光的源头。
在具体方法上，倪闽景提倡把教育理想落实到日常细节里。学习不再局限于教科书的边界，而是在真实情境、真实问题中展开。比如设置“知与行”的并重任务：先让孩子提出问题，随后通过实验、调查、创作来验证想法，最后用故事、展览或多媒体表达进行总结。评估也从“对错”转向“成长的证据”：孩子的过程性证据、反思笔记、同伴评议都成为评价的一部分。
教师在这一过程中不仅是知识的传递者，更是学习共同体的搭建者：促成同伴互助、鼓励跨学科的联合探究、为家长提供参与的渠道。最终，孩子的光亮并非来自强制的焦点培养，而是来自被信任、被尊重、被赋能的学习环境。初心在此成为一种持续的实践，而非一时的热情。
首先是兴趣驱动的课程设计。教育的第一步，是把课堂和孩子的生活连接起来，让学习有真实的意义。教师通过观察、对话和专注于孩子提出的问题，选取与之相关的主题与任务，把抽象知识嵌入到具体情境中去。比如在科学、艺术、语言的交叉点设计一个“城市了不起的角落”项目，孩子们需要用科学方法研究环境、用艺术表达美感、用语言讲述影响。
整个过程强调孩子自己提出研究目标、选择研究路径、整理与呈现证据。这样的课程设计不是一次性的活动，而是一条持续的学习线，帮助孩子在不断尝试与自我修正中找到自己的兴趣点与专长方向。
其次是跨学科的探究单元。现实世界往往需要多种能力共同发挥，教育也应打破学科之间的壁垒。倪闽景倡导把知识的边界拉宽，让学生在一个综合性任务中运用多种技能。比如一个“社区故事地图”单元，学生需要用地理了解社区的空间布局，用人文社科理解居民的生活方式，用数据分析把故事转化为可视化的图表，再用口头和书面表达讲述他们的发现。
这样的学习不仅提升了知识的迁移能力，也培养了协作与沟通能力。对教师而言，需要更多的专业成长与团队协作，彼此分享成功的教学设计、共同评估学生的成长轨迹，以便把成功的做法扩展到更多课堂。
再次是家校共同参与的学习共同体。家长在教育中的角色，应该从“成绩的监控者”转变为“学习的陪伴者”。倪闽景提倡建立定期的家校沟通机制，开展家庭探究任务，鼓励家长与孩子一起探索、一起实验、一起反思。比如每月一次的“家庭探究日”——家长与孩子围绕一个主题共同设计一个小项目，完成后在学校举行分享会。
这样的活动不仅让家庭成为学习的共同体，也让孩子看到学习在家庭中的延伸，增强自我驱动的内在动机。学校提供资源与指导，家长提供情境与情感支持，孩子在两者的共振中逐步形成自我管理与自我驱动的学习能力。
教师成长与平台支撑同样不可忽视。要实现热爱的落地，教师需要持续的专业成长、同行评议和反思。学校应建立教师共同体，定期观课、互评、共同设计课程，并提供跨学科的培训机会，让教师理解如何把孩子的兴趣转化为可执行的学习任务，如何在评估中强调成长而非仅仅追求分数。
建立一个开放的学习社区，向家长、学生甚至社会资源开放，形成多元的学习生态。通过这样的生态，教育初心能够跨越个人经验，转化为整个平台的共识与行动。
在具体落地的倪闽景也提醒我们，热爱需要被持续地照亮。没有一成不变的公式，重要的是在日常中不断调整、不断尝试、不断对话。他常说，孩子的光并不虚无，它来自家庭的支持、学校的资源、老师的耐心，以及孩子自身愿意用心与世界对话的勇气。这种光会随着时间变得更强，也会照亮更多的人。
当你愿意把热爱带进生活的每一个角落，教育就不再是教条，而是一份充满温度的共同创造。若你愿意与倪闽景一起把这份初心具体化成行动，欢迎走进这场关于热爱与成长的持续对话——让每一个孩子都在自己的星光里前行。